Я, Зайцева Марина Михайловна, учитель-логопед общеобразовательной школы, педагог в третьем поколении. Школа – это моя жизнь. И это не просто слова. В моей родословной по маминой линии – все учителя: бабушка и дедушка, мама и папа. Оба старших поколения были для меня примером в жизни. Примером трудолюбия и ответственности, честности и порядочности, искренности и отзывчивости, примером преданности педагогическому труду.

После окончания школы я была уверена, что учителем не буду никогда, слишком хорошо представляла себе, насколько трудна и ответственна эта профессия. Но жизнь внесла свои коррективы, гены взяли верх, и по иронии судьбы я закончила тот же институт, что и мои родители: Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева в г. Саранске, только дефектологический факультет. Закончив институт, я вернулась в родную школу: № 16 города Димитровграда Ульяновской области, где и работаю до сих пор, только теперь моя школа стала лицеем.

Прошли годы, мой педагогический стаж уже 34 года… я, учитель-логопед высшей квалификационной категории, руководитель методического объединения учителей-логопедов школ города с 2011 года, педагог-методист с 2024 года. Участник  международных, всероссийских, республиканских и региональных конференций и семинаров. Победитель и призёр международных, всероссийских, региональных и муниципальных конкурсов. Имею публикации в различных сборниках. Занесена в сборник "Лучшие педагоги города Димитровграда" выпуск 9, 2016 года, занесена на Доску Почёта Аллеи учителей города Димитровграда в 2023 году.

Свою разностороннюю профессиональную деятельность совмещаю с воспитанием двоих детей: дочь закончила финансовый университет в 2019 и магистратуру в 2021 году, а сын – студент четвертого курса университета.

Специфика моей работы предполагает особое внимание уделять детям, испытывающим трудности в обучении и общении. Поэтому, создание психологического комфорта, чувства защищённости и безопасности является для меня главным на логопедических занятиях. Ставя перед собой цель, корригировать устную и письменную речь детей, я стараюсь добиваться в случае успеха и более широких результатов: формирования общеучебных умений и навыков, развития творческого потенциала ребенка, преодоления проблем в общении, его адаптацию в коллективе.

Дети, с которыми я работаю, это особые дети. Они нуждаются в большем внимании, терпении, любви и заботе, чем обычные ребятишки. Готовясь к своим занятиям, точно знаю,  что преподнести материал нужно так, чтобы ребятам было интересно и понятно. Как это сделать? Стараюсь не стоять на месте в профессиональном плане, постоянно осваиваю дополнительные профессиональные программы. Сначала это было создание интерактивных презентаций, затем работа с интерактивной доской, а теперь создание сайта. Всё, чему учусь и создаю сама, пробую на своих собственных детях. Они с удовольствием включаются в выполнение различных интерактивных заданий, помогают советами, интересуются, понравилось ли ребятам на занятиях в школе.

На занятиях использую следующие педагогические технологии: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, игровая, коррекционно-развивающая, информационно-коммуникационная; методы: сочетание словесных и наглядных методов, игровой, соревновательный, коммуникативный, информационно – коммуникационный, частично поисковый, методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля с учётом возможностей и потребностей учащихся на доступном для них уровне и материале.

Стимулом постоянного совершенствования для меня являются слова Ральфа Эмерсона: «Вы не будете расти, если не будете пытаться совершить что-то за пределами того, что вы уже знаете в совершенстве».